विज्ञान विषय की अच्छी तैयारी के लिए कक्षा 10 विज्ञान के महत्वपूर्ण प्रश्न उत्तर – हमारा पर्यावरण यहां प्राप्त कर सकते हैं। ऐसे छात्र जो विज्ञान विषय की परीक्षाओं में अच्छे अंक प्राप्त करना चाहते है उन्हें अपनी तैयारी के लिए यहां हमारा पर्यावरण के महत्वपूर्ण प्रश्न-उत्तर मिल जाएंगे। महत्वपूर्ण प्रश्न-उत्तर की जानकारी किसी भी परीक्षा की तैयारी के लिए आवश्यक होती है। इस पेज में NCERT Book के यूनिट 15 – हमारा पर्यावरण के महत्वपूर्ण प्रश्न-उत्तर प्राप्त कर सकते हैं।
श्रोत – राष्ट्रीय शैक्षिक अनुसन्धान और प्रशिक्षण परिषद्
कक्षा: 10
विषय: विज्ञान
अध्याय: यूनिट 15 – हमारा पर्यावरण
कक्षा 10 विज्ञान के महत्वपूर्ण प्रश्न उत्तर – हमारा पर्यावरण
कक्षा 10 विज्ञान विषय के यूनिट 15- हमारा पर्यावरण के महत्वपूर्ण प्रश्न उत्तर यहां प्राप्त करें।
बहुविकल्पीय प्रश्न
1 . निम्नलिखित में से कौन-सा एक कृत्रिम पारितंत्र है?
- (a) तालाब
- (b) खेत
- (c) झील
- (d) वन
2. एक आहार – श्रंखला में, तीसरे पोषी स्तर पर हमेशा कौन होता है ?
- (a) मांसाहारी प्राणी
- (b) शाकाहारी प्राणी
- (c) अपघटक
- (d) उत्पादक
3. एक पारितंत्र में निम्नलिखित में से कौन शामिल होता है?
- (a) सभी जीवधारी
- (b) निर्जीव प्राणी
- (c) जीवधारी और कभी निर्जीव वस्तुएँ
4. नीचे दी गई आहार- शृंखला में, मान लीजिए कि चैथे पोषी स्तर पर ऊर्जा की मात्र 5 kJ है, तो बताइए कि उत्पादक स्तर पर कितनी ऊर्जा उपलब्ध् होगी?
घास →टिड्डा → मेंढक → साँप →बाज
- (a) 5 k J
- (b) 50 k J
- (c) 500 k J
- (d) 5000 k J
5. किसी आहार- शृंखला में गैर-जैवनिम्नीकरणीय पीड़कनाशियों का प्रत्येक उच्चतर पोषी स्तर पर बढ़ती हुई मात्र में एकत्रित होते जाना क्या कहलाता है?
- (a) सुपोषण
- (b) प्रदूषण
- (c) जैव आवर्धन
- (d) एकत्रीकरण
6. ओजन परत का घटते जाना किसके कारण होता है ?
- (a) फ्लोरोफ्लुरोकार्बन
- (b) कार्बन मोनोऑक्साइड
- (c) मीथेन
- (d) पीड़कनाशी
7. वे जीव जो सौर ऊर्जा का प्रयोग करते हुए अकार्बनिक यौगिकों से कार्बोहाइड्रेटों का संश्लेषण कर लेते हैं, निम्नलिखित में से क्या कहलाते हैं?
- (a) अपघटक
- (b) उत्पादक
- (c) शाकाहारी
- (d) माँसाहारी
8. पारितंत्र में एक पोषी स्तर से अगले पोषी स्तर तक स्थानांतरित होने के लिए उपलब्ध 10% ऊर्जा किस रूप में जाती है?
- (a) ताप ऊर्जा
- (b) प्रकाश ऊर्जा
- (c) रासायनिक ऊर्जा
- (d) यांत्रिक ऊर्जा
9. किसी उच्चतर पोषी स्तर के जीव, जो निम्नतर पोषी स्तर के अंतर्गत आने वाले अनेक प्रकार के जीवों से अपना भरण-पोषण प्राप्त करते हैं, क्या बनाते हैं?
- (a) आहार – जाल
- (b) पारिस्थितिक पिरैमिड
- (c) पारित्रंत
- (d) आहार -श्रंखला
10. एक परितंत्र में ऊर्जा का प्रवाह हमेशा
- (a) एक दिशा में होता है (एकदिशिक)
- (b) दो दिशाओं में होता है (द्विदिशिक)
- (c) अनेक दिशाओं में होता है (बहुदिशिक)
- (d) किसी विशिष्ट दिशा में नहीं होता
11. मानव जब U V किरणों से अत्यध्कि प्रभावित हो जाते है तब क्या हो सकता है?
- (i) प्रतिरक्षा -तंत्र की क्षति
- (ii) फेफड़ों की क्षति
- (iii) त्वचा का कैंसर
- (iv) अमाशय के अल्सर
(a) (i) और (ii) (b) (ii) और (iv)
(c) (i) और (iii) (d) (iii) और (iv)
12. पदार्थों के निम्नलिखित वर्गों में से कौन-से वर्ग/वर्गों में केवल गैर-जैवनिम्नीकरणीय वस्तुएँ शामिल हैं?
- (i) लकड़ी, कागज़, चमड़ा
- (ii) पोलोथीन, प्रक्षालक, PVC
- (iii) प्लास्टिक, प्रक्षालक, घास
- (iv) प्लास्टिक, बैकैलाइट, DDT
(a) (iii) (b) (iv)
(c) (i) और (iii) (d) (ii) और (iv)
13. किसी आहार- शृंखला में पोषी स्तरों की संख्या को निम्नलिखित में से कौन सीमित करता है?
- (a) उच्चतर पोषी स्तरों पर ऊर्जा में कमी होना
- (b) भोजन की उपलब्ध मात्रा में कमी होना
- (c) प्रदूषित वायु होना
- (d) जल
14. निम्नलिखित कथनों में से कौन-सा कथन सही नहीं है?
- (a) सभी हरे पौधे और नीले-हरे शैवाल उत्पादक होते हैं
- (b) हरे पौधे अपना भोजन कार्बनिक यौगिकों से प्राप्त करते हैं
- (c) उत्पादक स्वयं अपना भोजन अकार्बनिक यौगिकों से तैयार करते है
- (d) पौधे सौर ऊर्जा को रासायनिक ऊर्जा में बदल देते है
15. निम्नलिखित में से कौन-सा वर्ग आहार- शृंखला का संघटक नहीं होता?
- (i) घास, शेर, खरगोश, भेड़िया
- (ii) प्लवक, मानव, मछली, टिड्डा
- (iii) भेड़िया, घास, साँप, वाद्य
- (iv) मेंढक, साँप, चील, घास, टिड्डा
(a) (i) और (iii) (b) (iii) और (iv)
(c) (ii) और (iii) (d) (i) और (iv)
16. प्रकाश – संश्लेषण की प्रक्रिया के लिए सभी हरे पौधों द्वारा अवशोषित सौर ऊर्जा की प्रतिशतता लगभग कितनी होती है ?
- (a) 1 %
- (b) 5 %
- (c) 8 %
- (d) 10 %
17. दिए गए गए चित्र15.1 में एक पिरैमिड में विभिन्न पोषी स्तर दिखाए गए हैं। बताइए कि किस पोषी स्तर पर सबसे अधिक ऊर्जा उपलब्ध् होती है?
- (a) T₄
- (b) T₂
- (c) T₁
- (d) T₃
18. नीचे दी गई आहार- शृंखला में से यदि हिरन को निकाल दिया जाए तो क्या होगा?
घास → हिरन → बाघ
- (a) बाघ समष्टि में वृद्धि हो जाएगी
- (b) घास समष्टि घट जाएगी
- (c) बाघ घास खाने लगेंगे
- (d) बाघ समष्टि घट जाएगी और घास समष्टि में वृद्धि हो जाएगी।
19. किसी पारितंत्र में अपघटक –
- (a) अकार्बनिक पदार्थ को सरलतर रूप में बदल देते है
- (b) जैव पदार्थ को अकार्बनिक रूप में बदल देते है
- (c) अकार्बनिक पदार्थों को कार्बनिक यौगिकों में बदल देते है
- (d) कार्बनिक यौगिकों का अपघटन नहीं करते।
20. यदि मेंढक टिड्डे को खा जाए तो ऊर्जा-स्थानांतरण किस दिशा में होगा?
- (a) उत्पादक से अपघटक की दिशा में
- (b) उत्पादक से प्राथमिक उपभोक्ता की दिशा में
- (c) प्राथमिक उपभोक्ता से द्वितीयक उपभोक्ता की दिशा में
- (d) द्वितीयक उपभोक्ता से प्राथमिक उपभोक्ता की दिशा में
21. भोजन खाने के पश्चात् प्लास्टिक की जिन प्लेटों को फेंक दिया जाता है उन्हें दोबारा से उपयोग नहीं करना चाहिए, क्योंकि-
- (a) ये हल्के पदार्थ की बनी होती है
- (b) ये आविषी पदार्थ की बनी होती है
- (c) ये जैवनिम्नीकरणीय पदार्थों की बनी होती हैं
- (d) ये गैर-जैवनिम्नीकरणीय पदार्थों की बनी होती है
लघुउत्तरीय प्रश्न
22. अपशिष्ट पदार्थ का अनुपयुक्त निपटान पर्यावरण के लिए एक अभिशाप है।
23. तालाब की सामान्य आहार- शृंखला लिखिए।
24. बाजार में खरीददारी करते समय प्लास्टिक की थैलियों की अपेक्षा कपड़े के थैले क्यों लाभप्रद हैं?
25. खेतों को कृत्रिम पारितंत्र क्यों कहते हैं?
26. जैवनिम्नीकरणीय और गैर-जैवनिम्नीकरणीय पदार्थों के बीच अंतर बताइए।इसके उदाहरण दीजिए।
27. निम्नलिखित कथनों/परिभाषाओं में से प्रत्येक के लिए एक शब्द का सुझाव दीजिएः
- (a) वह भौतिक और जैविक संसार जहाँ हम रहते है
- (b) आहार- शृंखला का वह प्रत्येक स्तर जहाँ ऊर्जा का स्थानांतरण होता है
- (c) पारितंत्र के भौतिक कारक जैसे तापमान, वर्षा, पवन और मृदा
- (d) वे जीव जो अपने भोजन के लिए उत्पादकों पर प्रत्यक्ष रूप से अथवा अप्रत्यक्ष रूप से निर्भर होते है
28. पर्यावरण में अपघटकों की भूमिका की व्याख्या कीजिए।
29. निम्नलिखित युग्मों में से गलत युग्म को चुनिए और उसे सही करके लिखिए:
- (a) जैव आवर्धन – भोजन- शृंखला के उत्तरोत्तर पोषी स्तरों पर रसायनों का एकत्राीकरण्
- (b) पारितंत्र – पर्यावरण के जैविक संघटक
- (c) जलजीवशाला – मानव – निर्मित एक पारितंत्र
- (d) परजीवी – वे जीव जो अन्य जीवों (परपोषी) पर रहते हैं और उससे अपना भोजन प्राप्त करते हैं
30. हम तालाबों और झीलों की सफाई नहीं करते, किन्तु जलजीवशाला की सफाई करना आवश्यक होता है। क्यों ?
दीर्घउत्तरीय प्रश्न
31. एक पारितंत्र में ऊर्जा-प्रवाह दर्शाइए। यह एकदिशिक क्यों होता है? इसका औचित्य बताइए।
32. अपघटक क्या होते हैं? किसी पारितंत्र में इसके न होने का क्या परिणाम हो सकता है?
33. अपने दैनिक जीवन में किन्हीं चार क्रियाकलापों का सुझाव दीजिए जो पारिहितैषी हों।
34. आहार- शृंखला और आहार-जाल के बीच दो अंतर बताइए।
35. आपके घर में उत्पन्न होने वाले अपशिष्ट पदार्थों के नाम लिखिए।उनके निपटान के लिए आप क्या कार्यवाही करेंगे?
36. उर्वरक उद्योगों में बनने वाले अपशिष्ट पदार्थों के प्रबंधन के लिए उपयुक्त विधि /विधियों का सुझाव दीजिए।
37. उर्वरक उद्योगों के उपोत्पाद कौन-से होते हैं? पर्यावरण पर वे क्या प्रभाव डालते हैं?
38. पर्यावरण पर पड़ने वाले उन कुछ हानिकारक प्रभावों की व्याख्या कीजिए जो कृषि की विभिन्न पद्धतियों के कारण होते हैं।
कक्षा 10 विज्ञान के महत्वपूर्ण प्रश्न उत्तर – हमारा पर्यावरण
यूनिट 15 – हमारा पर्यावरण के प्रश्नों के उत्तर यहां से प्राप्त करें।
लघुउत्तरीय प्रश्न
22. अपशिष्टों से हमारा पर्यावरण, वायु, मृदा और जल प्रदूषित होते हैं, तथा इनसे सभी जीवधारियों पर हानिकारक प्रभाव पड़ते हैं।
23. पादप प्लवक और जलीय पौधे → छोटे जलीय प्राणी (लारवा, कीट आदि) → मछली → पक्षी।
24. कपड़े के थैलों के लाभ
- (a) इनमें अधिक वस्तुओं को ले जाया जा सकता है
- (b) ये जैव – निम्नीकरणीय पदार्थ के बने होते है
- (c) ये हमारे पर्यावरण को प्रदूषित नहीं करते
- (d) इन्हें दोबारा प्रयोग किया जा सकता है
25. खेत मानव निर्मित हैं और उनके कुछ जैव और अजैव संघटक मानवों द्वारा अदल-बदल दिए जाते हैं।
26. वे पदार्थ जो जैव-प्रक्रियाओं द्वारा सरलतर पदार्थों में विघटित हो जाते हैं, जैव-निम्नीकरणीय कहलाते हैं। उदाहरण के लिए लकड़ी, कागश। वे पदार्थ जो जैव-प्रक्रियाओं द्वारा सरलतर पदार्थों में विघटित नहीं हो पाते, गैर-जैवनिम्नीकरणीय कहलाते हैं। उदाहरण के लिए प्लास्टिक, DDT, आदि।
27. (a) पर्यावरण / जैवमंडल
(b) पोषी स्तर
(c) अजैव कारक
(d) उपभोक्ता / विषम पोषी
28. अपघटक मृत और सड़ते-गलते जैव पदार्थ को विघटित कर देते हैं और पोषक पदार्थों को मृदा को वापस कर देते हैं। इस प्रकार, वे पर्यावरण में पोषकों के पुनःचक्रण में बहुत महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं।
29. (b) मैच करती जोड़ी नहीं है। पर्यावरण के जैव और अजैव दोनों ही संघटक पारितंत्र बनाते हैं।
30. जलजीवशाला किसी तालाब/झील की अपेक्षा एक कृत्रिम और अपूर्ण पारितंत्र है। तालाब/झील प्राकृतिक, आत्म निर्वाही और पूर्ण पारितंत्र हैं।
दीर्घउत्तरीय प्रश्न
31. ऊर्जा का प्रवाह आमतौर से इस प्रकार होता हैः सूर्य → उत्पादक → शाकाहारी → माँसाहारी। चूँकि यह प्रवाह उत्तरोत्तर एक पोषी स्तर से दूसरे पोषी स्तर तक होता है और विपरीत दिशा में नहीं होता, इसे एकदिशिक कहते हैं। इसके अतिरिक्त, उपलब्ध ऊर्जा उच्चतर पोषी स्तरों पर कम होती जाती है, और इस प्रकार ऊर्जा का विपरीत दिशा में प्रवाह असंभव हो जाता है।
32. अपघटक कूड़े-कचरे, मृत प्राणी और पौधों के जटिल जैव पदार्थों को सरलतर अकार्बनिक पदार्थों में बदल देते हैं जो मृदा में पहुँच जाते हैं जहाँ पौधे उन्हें फिर से उपयोग कर लेते हैं। अपघटकों के अभाव में जैव पदार्थों का पुनः चक्रण संभव नहीं है।
33. संकेत – (i) जैव-निम्नीकरणीय और गैर-जैवनिम्नीकरणीय पदार्थों को अलग करना
- (ii) बागवानी करना
- (iii) पोलीथीन/प्लास्टिक की थैलियों के स्थान पर जूट की थैलियों/कागश की थैलियों का उपयोग करना
- (iv) उर्वरकों के स्थान पर कंपोस्ट और वार्मीकंपोस्ट का उपयोग करना
- (v) वर्षा जल का संग्रहण
35. संकेत –
- (a) रसोई के अपशिष्ट
- (b) कागज़ के अपशिष्ट जैसे समाचार पत्र, थैलियां, लिफाफे
- (c) प्लास्टिक की थैलियाँ
- (d) सब्जियों / फलों के छिलके
निपटान के तरीके
- (a) जैवनिम्नीकरणीय और गैर-जैवनिम्नीकरणीय अपशिष्टों को अलग-अलग रखना
- (b) प्लास्टिक की थैलियों का निरापद निपटान
- (c) सब्जियों/फलों के छिलकों को वृक्षों/पौधों के समीप डाला जा सकता है, जहाँ वे विघटित होकर मृदा में प्रचुर मात्रा में पोषक पदार्थ उपलब्ध करा देंग
- (d) कागशों के अपशिष्टों को पुनःचक्रण को दे दीजिए
- (e) रसोई के अपशिष्टों के लिए एक कंपोस्ट गड्डा तैयार कीजिए
36. संकेत – (a) वायु प्रदूषण का नियंत्रण
(b) बहि:स्त्रावों को आपसपास के वातावरण में छोड़ने से पहले उपचारित कर लेना चाहिए।
37. गैसों के उपोत्पाद हानिकारक होते हैं जैसे SO₂ और NO . इनसे व्यापक वायु-प्रदुषण होता है और ये अम्लीय वर्षा के लिए उत्तरदायी होते हैं।
38. संकेत –
- (a) उर्वरकों के अत्यधिक उपयोग से मृदा की रासायनिक संरचना बदल जाती है और लाभकारी सूक्ष्माणु मर जाते हैं।
- (b) गैर – जैवनिम्नीकरणीय रासायनिक पीड़कनाशियों के अत्यधिक प्रयोग से जैव आवर्धन हो जाता है।
- (c) अत्यधिक सस्यन (फसलों के उगाने) से मृदा की उर्वरता कृषि के लिए कम हो जाती है।
- (d) कृषि के लिए भौमजल के अधिक उपयोग से भौम जल स्तर घट जाता है।
- (e) प्राकृतिक पारितंत्र / पर्यावरण की क्षति।
इस पेज पर दिए गए कक्षा 10 विज्ञान के महत्वपूर्ण प्रश्न उत्तर – हमारा पर्यावरण की सहायता से छात्रों की तैयारी अच्छे तरीके से हो सकती है। परीक्षा में अच्छे अंक प्राप्त करने के लिए और अपनी तैयारी सुदृढ़ तरीके से करने के लिए छात्र इस पेज पर दिए गए महत्वपूर्ण प्रश्न-उत्तरों को देख सकते हैं।
